z同学，男，是一名英语专业的学生，性格较内向，家庭经济困难。该生在实习期间开始关注就业信息，看书备考、投简历、参加考试，但是由于笔试成绩不佳没有后续进展。后期在面对同届专业其他同学基本上都已经找到工作的情况下，加上自己投出去的简历又石沉大海，考试屡屡受挫，该生内心开始非常焦虑和迷惘，逐渐对就业产生消极情绪。在毕业前也没有找到工作，在家一段时间后开始每日玩游戏。家长也与学生沟通，鼓励学生继续备考，效果不佳。

高校应届毕业生就业问题已成为高校、家庭、社会共同关注的难题，就业市场上“多岗空缺”与“一岗难求”并存，人才供给与需求严重脱节，就业市场“冰火两重天”。z同学在初次就业中缺少计划，没有及时调整心态，出现焦虑、懈怠等消极情绪。

在与该生的沟通交流中，辅导员及时将当下的就业形势和就业政策传达给学生，提高学生职业危机感，增强职业规划意识，帮助学生制订详细的就业执行计划，了解学生实际执行情况及存在的问题，提出合理的指导意见。

往届毕业生人数逐渐增加，整体就业形势不容乐观。在如此严峻的就业形势下，学生要因事而化、因时而进、因势而新、因势而变，切勿抱有侥幸心理。针对z同学目前在就业中存在的问题和不足，辅导员利用各种渠道提供z同学职业规划指导、就业政策讲解、简历制作辅导、面试训练指导等实质性指导服务，提高z同学就业能力。

家庭经济困难困生、就业困难生等群体是需要特别关注的对象。针对z同学就业焦虑和迷惘情绪，辅导员及时做好情绪安抚。同时，力所能及地帮助学生解决就业过程中的生活困难，帮助他克服心理障碍，提高抗挫能力。同时，加强与z同学家校联系，共同帮助z同学分析目前困境。最终在辅导员的就业精准帮扶下，z同学找到了一份心仪的工作。

1.部门通力协作，切实落实就业工作。加大就业创业指导师资队伍的建设并加强创新创业与实践辅导。邀请校内外指导教师开设专题讲座，从就业创业政策、形势、择业创业等方面给予指导，增强学生就业创业的热情和信心。加强班主任、辅导员和就业导师等资源，进一步加强专业精准化就业指导。

2.坚持家校合作，提高就业帮扶质量。就业工作不仅仅是学校的责任，更需要家长的参与。很大一部分家长对当前的就业形势理解并不到位，对学生期望过高，没有切合学生实际，等、靠、找关系等“就业”思想严重。与家长共同帮助学生分析主客观条件，而不是将家长自己的意愿强加给学生，代替学生做出选择。

3.加强校企合作，拓宽就业渠道。以实习单位（如：学前教育专业幼儿园）为依托，建立起一批实习、就业、创业综合基地，保持良好互动长效合作机制，增强学生实践能力，为学院提供实习、就业环境。推动形成学校社会协同育人新格局，促进毕业生核心竞争力和就业质量不断提升，实现我校毕业生更高质量、更充分就业。

4.分阶段加强指导，增强人文关怀。结合历年就业形势，就如何提升就业能力、求职面试准备等对不同年级学生开展分阶段指导。

大学生就业难是我国社会主义经济转型出现的阶段性问题，从案例中我们可以看出几个问题：一方面是大学生就业准备不充分缺乏实践的引导，在求职过程中没有职业规划，缺乏职业目标：另一方面，不能清晰地用马克思主义思想审视自己，一旦找不到工作就乱了方向，病急乱投医。对学生个人来讲，要树立正确的思想观价值观，不断提高自己的认识和实践水平。